【内容简介】【教学目标】 一、知识与能力 1.知道磁性、磁体、磁极的概念 2.知道磁极间相互作用的规律。 3.了解磁感线，并会用磁感线来描述磁场。 4.知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。 二、过程与方法 1.观察磁极间相互作用的实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，认识磁极间相互作用的规律。 2.通过讨论磁极间相互作用的规律及判断物体是否有磁性等问题，使学生能够利用物体的磁性分析问题。 3.通过对磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过了解我国古代对磁的研究所取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。 2.在探究过程中培养合作意识。 【教学重点】 1.知道磁极间相互作用的规律。 2.磁场的描述方法。   【教学难点】 磁场、磁感线概念的建立。 【教学突破】 关于磁极间相互作用的规律，教师可以做演示实验，最好是指导学生将条形磁铁的两极分别靠近小磁针的N极，观察其现象。关于磁场，可以结合教科书中的情景对话，说明磁体之间的作用力具有特殊性——可以不相互接触，并由此提出“是不是两个磁体之间有看不见的东西”的问题，让学生讨论后说明磁场的客观存在。然后通过在条形磁体周围的不同位置放置小磁针，观察小磁针N极所指的方向，并试着描绘出磁场的方向，进而认识到在磁体的四面八方都存在着磁场，为了形象描绘磁场，从而引入磁感线，可以通过教具模型或计算机展示立体的磁场。 【教学准备】 ◆教师准备 指南针、各种磁体、小磁针、磁场模型、多媒体教学课件、图片等。 ◆学生准备 条形磁体、蹄形磁体、铁片、铁屑、铁钉、大头针、订书钉、铁架台、细线、小磁针、铜片、木块、铝片、塑料、陶瓷、棉线等。 ┃教学过程设计┃     　　教学过程批注 　　一、情境导入。 情景：(课件展示)1998年美国“发现号”航天飞机上使用的探测宇宙秘密的仪器——阿尔法磁谱仪。 师：你知道阿尔法磁谱仪吗？你还知道哪些关于磁的知识？ 说明：学生回答后，对学生及时进行表扬和鼓励。  师：磁现象在生活中有广泛的应用。今天，我们一起来研究有关磁现象的基本知识。　　这样不但引入了课题，还激发了学生学习物理的兴趣。结合我国的科技成就，有利于对学生进行爱国主义教育，有利于培养学生热爱科学的情感；对学生的回答及时给予肯定和鼓励，有助于学生学习态度的培养，让学生乐于学习，体会到学习的成功。 ...........