[err:数据源标签'PE.DataSource id="cone" datasource="资料_内容页" itemId="102090" xslt="true" wu="0"'返回数据错，原因：名称中不能包含“；”字符(十六进制值 0xFF1B)。 行 62，位置 32。，源码：10209032158教科版九年级物理上册《6.3焦耳定律》新版教学设计78.50KB78.50Bdocczwlzxczwlzxczwlzx/UploadFiles/UserPic/UserAvatars/15219_150_150.jpg <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?id=102090"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=dayhits&id=102090"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=weekhits&id=102090"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=monthhits&id=102090"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetBrowseTimes.aspx?id=102090"></script> <img src="/images/star4.jpg" /> czwlzx 0 焦耳定律2018年07月18日/UploadFiles/nopic.gif 【教学目标】 一、知识与能力 1.通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简【教学目标】 一、知识与能力 1.通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。 2.了解电热的利用和防止。 二、过程与方法 了解电热的利用及其防止的实例，知道改变电热的方法。 三、情感态度与价值观 通过学习电热的利用及其防止，体会物理来源于生活又应用于生活，培养学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 对焦耳定律的理解。 【教学难点】 通过实验探究提出电流的热效应与电阻大小的关系。 【教学突破】 利用教材内容让学生明白用什么实验装置和怎样去探究，作好探究计划；在实验过程中，鼓励学生加强小组合作；实验结束后，让学生结合各种实验方案进行比较分析，交流推 【内容简介】【教学目标】 一、知识与能力 1.通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。 2.了解电热的利用和防止。 二、过程与方法 了解电热的利用及其防止的实例，知道改变电热的方法。 三、情感态度与价值观 通过学习电热的利用及其防止，体会物理来源于生活又应用于生活，培养学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 对焦耳定律的理解。 【教学难点】 通过实验探究提出电流的热效应与电阻大小的关系。 【教学突破】 利用教材内容让学生明白用什么实验装置和怎样去探究，作好探究计划；在实验过程中，鼓励学生加强小组合作；实验结束后，让学生结合各种实验方案进行比较分析，交流推广，并进一步讨论如何验证焦耳定律。 ◆教师准备 视频材料、镍铬合金丝等。 ◆学生准备 开关、镍铬合金丝、温度计等。 ┃教学过程设计┃     　　教学过程批注 　　一、电流的热效应。 1.电流的热效应定义。 学生活动：结合教材第94页有关内容，讨论交流电流的热效应的定义。 电流通过灯泡的灯丝时，电能转化为光和热，灯丝变得灼热而发光，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。 学生活动：观察100W和40W的灯泡。 提出问题：如果把同学们手中100W和40W的两个灯泡分别接到家庭电路里，它们的亮度是否相同？如果亮度不同，请同学们猜想，灯泡的亮度与什么有关呢？ 交流讨论：灯丝的粗细不同，如果灯丝的长度相同，则电阻不同，由此可以猜想灯泡的热效应跟灯丝的电阻的关系。 2.实验探究：电流的热效应跟电阻的大小的关系。 提出问题：将两条粗细一样，长度不同的镍铬合金丝串联起来，接在电源上，通电一段时间后，猜想这两段镍铬合金丝产生的热量(Q1、Q2)是什么关系？ 学生可能提出的各种猜想：(1)Q1>Q2；(2)Q1【教学目标】 一、知识与能力 1.通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。 2.了解电热的利用和防止。 二、过程下载地址1|ja/2018/7/教科版九年级物理上册《63焦耳定律》新版教学设计201807180641060825.doc<div>【教学目标】</div> <div>一、知识与能力</div> <div>1.通过实验理解焦耳定律，记住焦耳定律的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。</div> <div>2.了解电热的利用和防止。</div> <div>二、过程与方法</div> <div>了解电热的利用及其防止的实例，知道改变电热的方法。</div> <div>三、情感态度与价值观</div> <div>通过学习电热的利用及其防止，体会物理来源于生活又应用于生活，培养学生学习物理的兴趣。</div> <div>【教学重点】</div> <div>对焦耳定律的理解。</div> <div>【教学难点】</div> <div>通过实验探究提出电流的热效应与电阻大小的关系。</div> <div>【教学突破】</div> <div>利用教材内容让学生明白用什么实验装置和怎样去探究，作好探究计划；在实验过程中，鼓励学生加强小组合作；实验结束后，让学生结合各种实验方案进行比较分析，交流推广，并进一步讨论如何验证焦耳定律。</div> <div>◆教师准备</div> <div>视频材料、镍铬合金丝等。</div> <div>◆学生准备</div> <div>开关、镍铬合金丝、温度计等。</div> <div>┃教学过程设计┃  </div> <div> </div> <div>　　教学过程批注</div> <div>　　一、电流的热效应。</div> <div>1.电流的热效应定义。</div> <div>学生活动：结合教材第94页有关内容，讨论交流电流的热效应的定义。</div> <div>电流通过灯泡的灯丝时，电能转化为光和热，灯丝变得灼热而发光，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。</div> <div>学生活动：观察100W和40W的灯泡。</div> <div>提出问题：如果把同学们手中100W和40W的两个灯泡分别接到家庭电路里，它们的亮度是否相同？如果亮度不同，请同学们猜想，灯泡的亮度与什么有关呢？</div> <div>交流讨论：灯丝的粗细不同，如果灯丝的长度相同，则电阻不同，由此可以猜想灯泡的热效应跟灯丝的电阻的关系。</div> <div>2.实验探究：电流的热效应跟电阻的大小的关系。</div> <div>提出问题：将两条粗细一样，长度不同的镍铬合金丝串联起来，接在电源上，通电一段时间后，猜想这两段镍铬合金丝产生的热量(Q1、Q2)是什么关系？</div> <div>学生可能提出的各种猜想：(1)Q1&gt;Q2；(2)Q1&lt;Q2；(3)Q1＝Q2.</div> <div>点拨：为了判断我们的猜想是否正确，应当设计实验来验证。请同学们根据老师给你们准备在实验桌上的器材，写出自己的验证方案。</div> <div>实验器材：干电池三节、不同的镍铬合金丝(R1、R2)、开关1</div> <div> ...........</div>教科版不限教案免费doc <img src="/images/nopic.gif" alt="%e6%95%99%e7%a7%91%e7%89%88%e4%b9%9d%e5%b9%b4%e7%ba%a7%e7%89%a9%e7%90%86%e4%b8%8a%e5%86%8c%e3%80%8a6.3%e7%84%a6%e8%80%b3%e5%ae%9a%e5%be%8b%e3%80%8b%e6%96%b0%e7%89%88%e6%95%99%e5%ad%a6%e8%ae%be%e8%ae%a1" border="0" /> /UploadFiles/ja/2018/7/教科版九年级物理上册《63焦耳定律》新版教学设计201807180641060825.doc <script type="text/javascript" src="/cuplayer4/js/swfobject.js"></script> <div class="video" id="CuPlayer"><b><img src="/cuplayer4/images/loading.gif" /> 网页视频播放器加载中，请稍后...<a href="http://www.cuplayer.com/cuplayer" target="_blank">点此升级>></a></b></div> <script type="text/javascript"> var so = new SWFObject("/cuplayer4/player.swf","myCuPlayer","940","465","9","#000000"); 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