【内容简介】【教学目标】 一、知识与能力 1.从能量转化的角度认识用电器的作用，知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，知道电流可以做功以及常见的电流做功的形式。 2.知道用电能表测电功的大小并会读数。 二、过程与方法 通过探究电流的热现象跟电阻大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。 三、情感、态度与价值观 通过了解电热的利用及其防止，认识科学的应用价值，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生活生产的意识。 【教学重点】 用电能表测量电功的方法。 【教学难点】 电能表的读数。 【教学突破】 通过实验以及展示的实物电能表，仔细读出电能表读数。 ◆教师准备 视频材料(等)、电费通知单、电能表等。 ◆学生准备 100W和40W的灯泡各1个、干电池3节、不同的镍铬合金丝若干条、开关1个、温度计2只、烧瓶2个、煤油(或水)适量、导线若干条等。 ┃教学过程设计┃       教学过程批注 　　一、创设生活情景，引入新课。 教师：展示电费通知单实物或指导学生观察教材第86页图6－1－2，创设物理情境，引导学生观察、思考和分析：从电费通知单中你能获得哪些信息？ 学生讨论的结论可能有：(1)电费反映了消耗电能的多少；(2)电能表测量消耗的电能。 提出问题：我们使用各种用电器时，都要消耗电能。那么，消耗的电能到哪里去了呢？ 　　二、进行新课。 1.电功的概念。 学生活动：观察分析教材图6－1－3中各用电器工作时消耗的电能哪里去了。 学生抢答：电暖气把电能转化为内能；日光灯把电能转化为光能；电视机把电能转化为光能和声能；石英钟把电能转化为机械能；给蓄电池充电把电能转化为化学能；电动汽车行驶时把电能转化为机械能；洗衣机、电风扇把电能转化为机械能；电饭锅把电能转化为内能等。 总结电功的概念：用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。 　　2.电能表。 教师出示电能表实物，让学生明确以下几点： (1)电能表的作用：测量电功。 (2)电能表的单位：kW•h(度)。 (3)电能表的读数：前后两次读数之差。 学生结合教材图6－1－5，完成下列两个问题。 (1)kW•h和J的关系：1 kW•h＝3.6×106J (2)计算9月份消耗电能是多少： 895.9kW•h－731.6kW•h＝164.3kW•h。     在让学生分析能量到哪里去了的过程中，可以让学生抢答完成，除了教材图6－1－3中的各种用电器，还可以让学生说出自己知道的其他用电器工作时能量转化情况。   　 　 读电能表的示数时，要明确电能表的计数器上最后一位数字代表的是什么？(是小数点后面的第一位数。但是在实际生活中，电工师傅读数时，往往把最后一位去掉，采用取整的方法记录电能表的示数。而现在的电费通知单，都是由电脑打印，故都加上了最后一位)。 ............