【内容简介】教学目标： 1.通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法. 2.在实验过程中，巩固连接电路的训练. 教学重点： 在实验中探究串、并联电路中电流的规律. 教学难点： 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论. 教学方法： 探究法、实验法、讨论法. 教学用具： 电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带. 教学过程： 一、创设问题情境，引入新课 ［提出问题］ ［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？ ［启发猜想］ ［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？ ［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。 ［生乙］我认为小灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同。 ［生丙］我有不同意见，我觉得电流有时大有时小。如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。 ［生丁］我想靠近电源正负极的地方应大些.应该与电源位置有关。 ［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。 ［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验探究串并联电路电流的规律。 二、进行新课 ［实验探究］串联电路中的电流 ［设计实验］ ［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成五个组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实. 学生按五种猜想分成了小组，兴致很高，很快都制订了自己的实验计划. 甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.              乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示. 丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个串联电路.第一次用两个小灯泡组成串联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样. 丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了A、B、C三点，然后用电流表测其值. 戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次. ［进行实验］ ［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.不过，同学们要注意电流表的连接. ［学生开始动手实验，教师给予指导］ ［归纳总结］ ［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！ 甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实际结果A、B、C、D四点的电流值都在0.15 A左右，大小相同. ..........